La alfabetización digital es importante porque es la clave de la inclusión.

La brecha digital es también brecha social. Ambas se alimentan mutuamente. Por eso, la alfabetización digital es también la clave del desarrollo de la Sociedad de la Información y el Conocimiento. Sólo un pueblo que entienda cabalmente su importancia y, en consecuencia, despliegue una estrategia formativa adecuada y sea capaz de gestionar el cambio convenientemente, estará en condiciones de desenvolverse con soltura, flexibilidad y capacidad de liderazgo en la sociedad informacional del siglo XXI.

Así lo entiende la mayoría de los expertos y así está recogido en la publicación “Claves de la Alfabetización Digital ” fruto de los debates y conclusiones de las I Jornadas sobre Alfabetización Digital , celebradas en 2006. También se pudo constatar, entre otras cosas, la insuficiencia de los indicadores al uso para medir los cambios e identificar los beneficios, como palancas o motivadores, para la adopción de la TIC con éxito en los diferentes ámbitos de experiencia.

En general, interesa más lo cuantitativo que lo cualitativo y se suelen medir más el grado de penetración y número de internautas conectados y registrados que otros aspectos y/o señales relevantes en términos de cambio o transformación social en los diferentes ámbitos de experiencia. Éstos, precisamente, no sólo podrían ser indicadores relevantes para medir los cambios, sino también excelentes palancas y motivadores en términos de beneficios y bienestar social.

La idea que tenemos es, pues, partir de la realidad social y cultural actual en los diferentes ámbitos de experiencia conforme a los principios y valores que inspiran este paradigma del industrialismo (no web) para pasar a analizar y evaluar en términos de transformación —con otro tipo de posibles indicadores, conforme a los principios y valores del paradigma del informacionalismo (Web 1.0), y sobre todo del conocimiento libre y abierto (Web 2.0) —, los cambios cualitativos y cuantitativos en términos de estructura y relaciones de poder en dichos ámbitos de experiencia, cuando éstos incorporan las TIC y son atravesados por procesos de alfabetización digital.

El fin que se persigue es avanzar hacia una nueva forma de evaluación transformadora que, aparte de medir los posibles cambios en términos de estructura y relaciones de poder, permita identificar palancas, prescriptores, elementos motivadores y dinamizadores del cambio —y el sentido de éste— para cada uno de estos ámbitos de experiencia.